Los saberes de mis estudiantes

“Los saberes de mis estudiantes en el uso de las TIC’s”

No se puede negar que hoy en día las nuevas tecnologías de la información y la comunicación las encontramos en todos lados, y para las generaciones actuales son parte de su cotidianeidad, pero resulta sumamente interesante saber qué hacen y qué no hacen los jóvenes con las nuevas tecnologías, en particular el uso de Internet.

Como almacén de recursos, los jóvenes casi no utilizan internet como medio de conocimiento, lo usan como medio de información, y principalmente como medio de entretenimiento, descargan videos, fotos, música, entran a páginas de sus ídolos artísticos, el uso que los muchachos le dan a internet en este sentido se puede resumir en los siguientes aspectos:

• Youtube.- Solo para observar videos, y en el menor de los casos para descargarlos.
• Descarga de música y video.- Usan ares y otras herramientas similares.
• Consulta para tareas escolares.- Por lo general recurren a Wikipedia y usan google como buscador principal, pero ni siquiera saben usar elementos para filtrar la búsqueda.
• Descarga o acceso en línea a juegos.- En la mayoría de los casos juegan solo en línea.
• Consulta de noticias de interés particular.- Este punto solo lo afirmaron muy pocos estudiantes
• Acceso a páginas de ídolos artísticos.- Casi todos entran a sitios de artistas famosos como lady gaga, wisin y yandel, etc.

Como espacio social de acción individual y colectiva, se detectó que en general las redes sociales son lo de hoy entre los jóvenes, se ha vuelto adictivo entre ellos, por ese medio se pasan las tareas, fotos, chismes y todo lo que se les ocurra, ha ido a la baja el uso del correo electrónico como medio de comunicación y Facebook se posiciona como el número uno entre ellos. Hice un sondeo en una muestra de 37 estudiantes y 35 de ellos tienen cuenta de Facebook.

Me preocupa que los estudiantes casi no crean información, pero si comparten y comunican, para esto utilizan una serie de herramientas que ofrece internet, según el sondeo y observación, principalmente usan:

•          Facebook

•          Messenger

•          Metroflog

•          Hotmail

•          Yahoo

•          Google

En cuanto a asistencia técnica y/o profesional, tienen conocimientos prácticamente nulos de cómo hacerlo, ya que aunque es muy sencillo de obtener, ellos no quieren batallar en buscar o investigar el cómo hacerlo, como ejemplo pongo el siguiente: les solicito un controlador para una impresora en particular, pregunto quién sabe hacerlo, y solo cuatro responden sin dudar que saben cómo hacer para obtener el mencionado controlador, los demás muestran una total apatía para este ejercicio, ojo: estamos ubicados en un laboratorio con equipo actualizado y acceso a internet y con una computadora para cada estudiante, y del total del grupo, solo dos lograron descargar el controlador de manera inmediata, otros cinco lo lograron pero con dificultad y la mayoría ni lo intentaron, ni después de la explicación correspondiente, se hace mención que este ejercicio no contaba para calificación, solo era un sondeo.

Para el uso de compra y/o venta por internet el resultado fue prácticamente nulo, y esto creo que sucede por el nivel económico y educativo de los chicos, ya que las compras y ventas por internet usan como medio principal una tarjeta de crédito, y para nuestros estudiantes, esto está muy alejado de ellos.

Como conclusión puedo decir que los estudiantes:

·         Consideran internet como único medio de información

·         Consideran que lo que encuentran en internet es correcto

·         El estudiante en términos académicos se limita a buscar, y lo primero que encuentra lo copia, lo pega y así lo entrega. Y de nosotros dependerá permitirlo.

·         No saben hacer búsquedas en internet

·         Usan internet como instrumento recreativo y social principalmente

Mi confrontación con la docencia

El presente trabajo es una reflexión sobre las actividades llevadas a cabo en este primer módulo de la especialidad, las cuales giran en el sentido de una práctica docente desde un punto de vista estrictamente personal.

Introducción

La vida de académica estará ligada siempre a un continuo proceso de enseñanza y aprendizaje por parte de todos y cada uno de los actores que participan en el mismo, llámense alumnos, profesores, personal directivo, padres de familia y todos los que de alguna manera están involucrados en esta aventura. Los que participamos en ella descubrimos día a día que tenemos ante nosotros la enorme oportunidad de dar sentido a la vida de seres humanos, si es que ellos así nos lo permiten, en esta actividad encontramos una razón con la cual nos incorporamos día a día y que de alguna manera siempre será gratificante porque tenemos como bien lo dijo José Manuel Esteve la gran fortuna de ser maestros de humanidad.

Desarrollo

El primer impacto que sufrimos los que no fuimos formados para ser maestros y que de alguna manera el destino nos puso en este camino, es que carecemos de identidad, no somos maestros porque fuimos preparados formalmente para eso, y tampoco somos profesionistas porque la gran mayoría de nosotros no ejercemos nuestra profesión, entonces ¿qué somos?; esta es la gran confrontación a la que nos enfrentamos una gran cantidad de docentes de educación media superior, y es en este momento que la reforma integral de la educación media superior (RIEMS) nos da la oportunidad de limar esta aparente frustración que en lo personal creo que en algún momento dado todos sentimos.

La intensa labor que la subsecretaría de educación media superior (SEMS) está llevando a cabo para formar cuerpos académicos preparados para enfrentar los tiempos actuales nos brinda una oportunidad de re significar nuestra práctica docente. Una servidora al igual que muchos otros maestros aprendimos en la marcha, por medio de aciertos y errores, repitiendo patrones que nos fueron proporcionados en tiempos que ya no corresponden a la dinámica actual. Ahora nos enfrentamos a jóvenes críticos, que cuestionan y además si le añadimos a esto un gris panorama que ellos saben que tienen por delante, entonces los retos son mayúsculos, intentamos enseñar a alguien que no quiere aprender, que cree que sabe más que nosotros, que nos pone  a prueba a ver hasta dónde “aguantamos”, y aún así tenemos que continuar.

Las preocupaciones y problemas que tenemos en este momento son muy similares aún y cuando nos encontremos en entornos diferentes, sabemos que no es lo mismo enseñar en la sierra de Oaxaca que en una zona urbana como el Distrito Federal, pero siempre coincidiremos en que los alumnos son el motor que nos mueve, ellos son los que marcaran el paso en las acciones que tomemos para mejorar ese gran reto que es educarlos, a pesar de sus conductas irreverentes, de su actitud de sabelotodo, nosotros tenemos que lograr que los jóvenes no solo aprendan conocimientos, debemos intentar que ellos aprehendan los que les proporcionamos, que encuentren sentido en lo que les transmitimos, debemos lograr que ese proceso de comunicación sea en ambos sentidos.

Aún y cuando encontramos escollos en el camino, también logramos grandes satisfacciones que compartimos muchos de los docentes de media superior, nosotros los vemos transformarse de adolescentes a adultos, somos partícipes de esa transformación, por eso mismo la responsabilidad es grande, el compromiso es mayúsculo y el trabajo es interminable, pero esto es lo que representa el tiempo actual, no debemos dar marcha atrás.

La labor docente que he llevado a cabo durante 22 años, preparando jóvenes para que tengan herramientas con que defenderse en el mundo, me ha proporcionado muchas satisfacciones, pero a la vez me ha dejado con incertidumbres, ¿lo habré hecho bien?, ¿acaso arruiné los sueños de algún alumno?, ¿realmente es lo que deseaba hacer?, ¿puedo decir con certeza cada fin de ciclo: deber cumplido?, ¿cometí graves errores?, ¿estoy a tiempo de enderezar el camino?, ¿puedo mejorar mi práctica docente?

Conclusiones

La labor del maestro, independientemente de vocación (buena o mala) será un factor de influencia en el presente y futuro de nuestro país. Más vale que el docente se concientice de su responsabilidad, y que se profesionalice antes de que sea rebasado en el desarrollo de su trabajo, por sus alumnos y las nuevas tecnologías.

Quien ejerce la profesión de  maestro, debe ser digno y responsable. Al tratarse de la preparación de niños y jóvenes de éste país, debe ser la acción más ruin ejercer esta profesión sin preparación, sin ganas y sin tiempo, sin el verdadero deseo de ser un maestro de humanidad.

Ser maestro es un factor de cambio, debe propiciar en el alumno el pensamiento crítico, que razone, ya que la sociedad actual así se lo pide, influir en el alumno para que se desarrolle como persona, como ser humano que es  y en un futuro como profesionista y también como cabeza de familia.

Escuela tradicional vs. Escuela nueva

Hoy en día vivímos una revolución tecnológica que impacta en muchos ámbitos, y la educación no es la excepción, y si a esto sumamos que en México tenemos una educación pública conformada en su gran mayoría por docentes de más de 15 años de servicio, es evidente que en nuestro sistema educativo debe existir un cambio, al menos en la percepción que el docente tiene ante esta vorágine tecnológica, y sobre todo que nos enfrentamos a una generación de nativos digitales ante la cual nos vemos en franca desventaja. Una propuesta es la existencia de una inminente alfabetización tecnológica en el sistema educativo.